一次搞懂雙聯學制

雙聯學制？雙語學制？美國學制？國際教育？ 到底有什麼差！今天就讓P小編帶著大家一次搞懂台灣的多元教育制度吧！

自從教育部頒布108課綱起，台灣中等學校的評量方式趨於多元探究包含主題式以及任務導向的學習模式，不再只是著墨於紙本上的單純知識。

這個趨勢，顯現出台灣的教育制度正與目前西方國家所進行的全方位評估（holistic review）模式進行靠攏。

在這樣的環境底下，台灣的教育也開始接納不同學習模式與型態。

我們將針對近期比較多元的教育型態做一個系列的簡單介紹與懶人包，讓大家不再霧煞煞，在最後，我們也會分享每種不同制度的優劣勢，並提供我們的觀點，但不評論每個制度好壞，保留空間給各位同學與家長去選擇。

今天要跟大家分享的是本系列的第一篇：

雙聯學制

雙聯學制在台灣大學階段已經行之有年，但是在中學階段算是近一兩年較新型的教育型態，也是許多縣市目前正積極推廣的學習方案，它的主要架構是建立在台灣體制上的教育模式，各個台灣公私立中學有彈性與國外的中學組成聯盟，目前主要是以美加的中學聯盟。

學生在選擇加入雙聯學制的同時，大部分的學程需同時兼顧“台灣”以及“美加”課綱的需求，換句話說，學生除了要在平日上課外，還需要額外花時間在課後之餘修完夥伴學校的課業。

雙聯學制的優劣勢

｜ 學生在選擇是否加入雙聯學制時，優劣勢的判斷主要來自於自身是否適合該學制。雙聯學制在實務面上的好處是，對於未來大學階段還沒有辦法確定是否要出國或待在台灣升學時，雙聯學制還保有彈性。並且學生在完成雙聯學制時，可以同時獲得台灣以及夥伴學校的畢業證書。這背後代表的，學歷的證明，可以同時滿足兩個國家的升學條件。 反之，學生在選擇加入雙聯學制時，必須考量的點是，自己能否同時駕馭兩邊的課綱。雖然，台灣與外國的課綱在某些程度上有些重疊，但是學生還是需要花許多額外的時間去了解並完成國外的課程。

我們的觀點

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如果學生本身覺得台灣的課綱很容易駕馭，也對國外的課程有一定興趣想去了解，並有嚮往出國唸書的可能性，那雙聯學制可以提供學生一些外國的上課模式以及不一樣的課程體驗。但我們不建議學生躁進，在未評估自身學習情況前，單單看到雙聯學制的好處，而忽略背後其他需要付出的地方是否適合自己，就貿然選擇雙聯學制。另外，學生的目標若是希望透過雙聯學制感受西方的文化與思維，我們也不建議。因為在雙聯學制下，學生要參與的國外課程大部分還是在台灣完成。文化的氛圍，比較難透過一週上課十幾個小時的課程而去建立起的。